Suche
Mein Konto
Würzburg medicinstuderende mestrer nødsituationer med virtual reality!
Medicinstuderende på Würzburg Universitetshospital træner med VR til nødsituationer. Ny undersøgelse beviser overlegen læringssucces gennem VR.
Würzburg medicinstuderende mestrer nødsituationer med virtual reality!
En innovativ metode er blevet etableret i Würzburg, som revolutionerer læring for aspirerende læger: Virtual Reality (VR). Siden efteråret 2020 har medicinstuderende på Würzburg Universitetshospital trænet med denne moderne teknologi for at simulere medicinske nødsituationer. Den aktuelle undersøgelse, offentliggjort i Journal of Medical Internet Research, viser på imponerende vis, at VR-støttet læring ikke kun er mere spændende, men også mere effektiv end traditionelle læringsmetoder såsom videoer. Det rapporterer RadioGong at elever bruger VR-briller til at gennemspille realistiske scenarier som hjerteanfald og åndenød på grund af lungesygdomme i et virtuelt behandlingsrum.
Hvad gør VR-træning så speciel? Deltagerne øver sig i et trygt miljø, hvor de kan lave fejl og modtage øjeblikkelig feedback. Denne interaktivitet sikrer, at viden ikke kun lagres på kort sigt, men forbliver forankret på lang sigt. Forskerne håber, at kandidaterne trygt vil kunne anvende den viden, de har lært under uddannelsen, i den daglige kliniske praksis. Faktisk viser undersøgelsen, at størstedelen af eleverne fandt træningen mere spændende og effektiv, mens fysiske stressreaktioner steg under træningen, men ikke havde nogen negativ indflydelse på indlæringssuccesen.
Fremtidens læringsmetoder
Dr. Tobias Mühling leder arbejdsgruppen "Virtual Reality Simulation in Medical Studies" på Würzburg Universitetshospital. VR-træningsprogrammet STEP-VR er udviklet her i samarbejde med München-virksomheden ThreeDee. Den store fordel ved denne metode: Studerende er bedre forberedt til reelle medicinske nødsituationer gennem VR-træning end gennem traditionelle undervisningstilgange. Højt Universitetet i Würzburg I en randomiseret kontrolleret undersøgelse, der involverede 72 medicinstuderende, havde de studerende synligt gavn af at deltage i VR-simuleringer.
Især i tider, hvor praktisk erfaring ofte er svær at opnå, giver VR-træning værdifuld plads til praktiske øvelser. Efter endt træning var deltagerne med automatisk feedback i stand til at mestre simuleringerne uden problemer, mens kontrolgruppen, som kun havde gennemført interaktive videoseminarer, ikke var i stand til at opnå samme succes. Efter 30 dage havde eleverne i VR-gruppen bevaret markant mere viden.
Integration og fremtidsudsigt
Et vigtigt aspekt af VR-integration er videreudviklingen af programmet. Ud over at udføre VR-baserede eksamener er der planer om at introducere tværprofessionelle multiplayer-funktioner og endda AI-understøttede vejledere for yderligere at personalisere og understøtte læring. En af disse spændende udviklinger er projektet "Speaking VirtuAI", som har til formål at fremme individuel læring gennem AI-dialogfeedback.
Den positive feedback på denne unikke læringstilgang er overvældende. Eleverne vurderer VR-uddannelsen som motiverende og fremtidsorienteret. Dette viser, at VR-teknologi ikke kun er en forbigående tendens, men kan finde en permanent plads i medicinsk uddannelse. Lægeskolen i Würzburg er et godt eksempel og viser, hvordan teknologi kan genopfinde læring.