Digitaal onderwijs in de wijk: studentenaantallen stijgen, taalondersteuning wordt versterkt!

Digitaal onderwijs in de wijk: studentenaantallen stijgen, taalondersteuning wordt versterkt!

Op 12 september 2025 opende districtsbestuurder Werner Bumeder de persconferentie voor het nieuwe schooljaar 25/26 en liet er geen twijfel over bestaan ​​dat er veel gebeurt op de scholen in de wijk. “De veranderingen op scholen en het belang van digitale vaardigheden zijn duidelijk”, zegt Bumeder, die trots wees op het veilige aanbod van leraren: “Alle functionele posities zijn vervuld.” Met een totaal van 6.010 studenten, wat overeenkomt met een stijging van 157 ten opzichte van het voorgaande jaar, is de onderwijslocatie Dingolfing-Landau op de goede weg. De toename van het aantal kinderen dat naar school gaat naar 1.021 versterkt ook de onderwijsinstellingen in de wijk.

Om aan de behoeften van het groeiende aantal leerlingen te voldoen, worden de lessen georganiseerd in 275 klassen, met een gemiddelde klasgrootte van 22,8 op de basisschool en 20,3 op de middelbare school. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan de taalontwikkeling: op 14 basisscholen wordt een “vooropleiding Duits” aangeboden voor 361 kinderen in 40 groepen. Taalmentoren, externe medewerkers en pedagogisch ondersteunend personeel komen hierbij aan bod. Het taalvaardigheidsonderzoek voor kleuters staat gepland voor het voorjaar van 2026.

Digitaal onderwijs in de kijker

“Vooral in tijden waarin de digitalisering op scholen in Duitsland vooruitgang boekt, is het belangrijk dat we onze leerlingen de beste omstandigheden bieden”, benadrukte de districtsbestuurder. Bijna alle middelbare scholen in het district maken nu deel uit van het programma ‘Digitale School van de Toekomst’, terwijl de basisschool van Loiching zich heeft aangesloten bij het schoolexperiment ‘KI@school’. Deze focus op digitaal onderwijs heeft tot doel de mediageletterdheid en een kritische benadering van kunstmatige intelligentie te bevorderen. Ondanks de prestaties op het gebied van technische apparatuur blijven scholen geconfronteerd met uitdagingen, waaronder de financiering van de digitalisering, zoals de discussies over cyberpesten en het verbod op mobiele telefoons duidelijk maken, zoals Statista gedetailleerd uitlegt. Statistisch meldt dat er tegelijkertijd ook pedagogische vragen rond het gebruik van digitale media leven.

Daarnaast wordt de uitbreiding van het hele-dagaanbod verder gestuwd. Dit omvat zowel gebonden hele-daglessen op verschillende scholen als open hele-dagscholen op zes middelbare scholen en alle aangemelde basisscholen. Er worden Duitse lessen en individuele ondersteuningsaanbiedingen aangeboden, vooral voor kinderen met een migrantenachtergrond, en hun integratie in de reguliere lessen vindt geleidelijk plaats.

Sociale steun en integratie

Een andere centrale zorg in het nieuwe schooljaar is de integratie en sociale ondersteuning van de leerlingen. Het StartChances-programma, dat nieuwe scholen in de wijk integreert, helpt de basisvaardigheden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen te versterken. Het jeugdmaatschappelijk werk op negen middelbare scholen en verschillende basisscholen wordt geïntensiveerd om leerlingen met sociale of familiale uitdagingen te ondersteunen. Hier werken schoolmaatschappelijk werkers nauw samen met leraren, waardoor gezins- en sociale steun rechtstreeks naar de school wordt gebracht.

“We zijn op de goede weg”, zegt Bumeder, die blij is met de voortgang op het gebied van digitalisering, taalondersteuning en de nieuwe ondersteuningsprogramma’s. Ook de samenwerking met digitale media en het kritische gebruik ervan spelen een steeds belangrijkere rol in de context van onderwijs- en leermethoden. Dit wordt onderstreept door onderzoeken naar digitale geletterdheid en de invloed van digitale media op het leerproces, zoals beschreven in een recente publicatie waarin de uitdagingen in het onderwijs worden benadrukt Forum BD.

De koers is zo uitgezet dat de studenten in de wijk Dingolfing-Landau optimaal voorbereid zijn op de toekomst.