Würzburgi arstitudengid õpivad virtuaalreaalsusega hädaolukordi!

Würzburgi arstitudengid õpivad virtuaalreaalsusega hädaolukordi!

Würzburgis on loodud uuenduslik meetod, mis muudab arstiks pürgijate õppimise revolutsiooniliseks: virtuaalreaalsus (VR). Alates 2020. aasta sügisest on Würzburgi ülikooli haigla arstitudengid treeninud selle kaasaegse tehnoloogiaga, et simuleerida meditsiinilisi hädaolukordi. Praegune ajakirjas Journal of Medical Internet Research avaldatud uuring näitab muljetavaldavalt, et VR-toega õppimine pole mitte ainult põnevam, vaid ka tõhusam kui traditsioonilised õppemeetodid, näiteks videod. RadioGong teatab et õpilased kasutavad VR-prille, et virtuaalses raviruumis läbi mängida realistlikke stsenaariume, nagu südameatakk ja kopsuhaigustest tingitud õhupuudus.

Mis teeb VR-koolituse nii eriliseks? Osalejad harjutavad turvalises keskkonnas, kus nad saavad teha vigu ja saada kohest tagasisidet. See interaktiivsus tagab, et teadmisi ei säilitata mitte ainult lühiajaliselt, vaid need jäävad ankrusse ka pikemas perspektiivis. Teadlased loodavad, et koolilõpetajad saavad koolitusel õpitud teadmisi enesekindlalt igapäevases kliinilises praktikas rakendada. Tegelikult näitas uuring, et enamik õpilasi pidas koolitust põnevamaks ja tõhusamaks, samas kui füüsilise stressi reaktsioonid kasvasid treeningu ajal, kuid neil ei olnud õppimisedule negatiivset mõju.

Tuleviku õppemeetodid

Dr Tobias Mühling juhib Würzburgi ülikooli haigla töörühma “Virtual Reality Simulation in Medical Studies”. VR koolitusprogramm STEP-VR töötati siin välja koostöös Müncheni ettevõttega ThreeDee. Selle meetodi suur eelis: õpilased on VR-koolituse kaudu paremini ette valmistatud tõelisteks meditsiinilisteks hädaolukordadeks kui traditsiooniliste õpetamisviiside kaudu. Valju Würzburgi ülikool Randomiseeritud kontrollitud uuringus, milles osales 72 arstitudengit, said õpilased VR-simulatsioonides osalemisest nähtavat kasu.

Eriti ajal, mil praktilisi kogemusi on sageli raske omandada, pakub VR-koolitus väärtuslikku ruumi praktilisteks harjutusteks. Pärast koolituse läbimist said automaatse tagasisidega osalejad simulatsioonid probleemideta omandada, samas kui kontrollrühm, kes oli läbinud vaid interaktiivsed videoseminarid, ei suutnud sama edu saavutada. 30 päeva pärast olid VR-rühma õpilased säilitanud oluliselt rohkem teadmisi.

Integratsioon ja tulevikuväljavaated

VR-i integratsiooni oluline aspekt on programmi edasiarendus. Lisaks VR-põhiste eksamite läbiviimisele on kavas kasutusele võtta professionaalidevahelised mitme mängijaga funktsioonid ja isegi AI-toega juhendajad, et veelgi isikupärastada ja toetada õppimist. Üks neist põnevatest arengutest on projekt "Speaking VirtuAI", mille eesmärk on edendada individuaalset õppimist tehisintellekti dialoogi tagasiside kaudu.

Positiivne tagasiside selle ainulaadse õppimisviisi kohta on tohutu. Õpilased hindavad VR-koolitust motiveerivaks ja tulevikku suunatud koolituseks. See näitab, et VR-tehnoloogia pole lihtsalt mööduv trend, vaid võib leida püsiva koha meditsiinihariduses. Meditsiinikool Würzburgis on hea eeskuju ja näidatakse, kuidas tehnoloogia saab õppimist uuesti leiutada.