طلاب الطب في فورتسبورغ يتقنون حالات الطوارئ باستخدام الواقع الافتراضي!

طلاب الطب في فورتسبورغ يتقنون حالات الطوارئ باستخدام الواقع الافتراضي!

تم إنشاء طريقة مبتكرة في فورتسبورغ تُحدث ثورة في التعلم للأطباء الطموحين: الواقع الافتراضي (VR). منذ خريف 2020، يتدرب طلاب الطب في مستشفى جامعة فورتسبورغ على هذه التكنولوجيا الحديثة لمحاكاة حالات الطوارئ الطبية. تظهر الدراسة الحالية، المنشورة في مجلة أبحاث الإنترنت الطبية، بشكل مثير للإعجاب أن التعلم المدعوم بالواقع الافتراضي ليس أكثر إثارة فحسب، بل أكثر فعالية أيضًا من طرق التعلم التقليدية مثل مقاطع الفيديو. تقارير راديو قونغ أن الطلاب يستخدمون نظارات الواقع الافتراضي للعب من خلال سيناريوهات واقعية مثل النوبات القلبية وضيق التنفس بسبب أمراض الرئة في غرفة العلاج الافتراضية.

ما الذي يجعل تدريب الواقع الافتراضي مميزًا جدًا؟ يتدرب المشاركون في بيئة آمنة حيث يمكن أن يرتكبوا الأخطاء ويتلقوا تعليقات فورية. ويضمن هذا التفاعل أن المعرفة لا يتم تخزينها على المدى القصير فحسب، بل تظل راسخة على المدى الطويل. ويأمل الباحثون أن يتمكن الخريجون من تطبيق المعرفة التي تعلموها أثناء التدريب بثقة في الممارسة السريرية اليومية. في الواقع، تظهر الدراسة أن غالبية الطلاب وجدوا التدريب أكثر إثارة وفعالية، في حين زادت ردود فعل الإجهاد البدني أثناء التدريب ولكن لم يكن لها أي تأثير سلبي على نجاح التعلم.

أساليب التعلم في المستقبل

يرأس الدكتور توبياس موهلينج مجموعة عمل "محاكاة الواقع الافتراضي في الدراسات الطبية" في مستشفى جامعة فورتسبورغ. تم تطوير برنامج تدريب الواقع الافتراضي STEP-VR هنا بالتعاون مع شركة ThreeDee في ميونخ. الميزة الكبرى لهذه الطريقة: يكون الطلاب أكثر استعدادًا لحالات الطوارئ الطبية الحقيقية من خلال التدريب على الواقع الافتراضي مقارنةً بأساليب التدريس التقليدية. عالي جامعة فورتسبورغ في دراسة عشوائية محكومة شملت 72 طالب طب، استفاد الطلاب بشكل واضح من المشاركة في عمليات محاكاة الواقع الافتراضي.

خاصة في الأوقات التي يصعب فيها اكتساب الخبرة العملية، يوفر التدريب على الواقع الافتراضي مساحة قيمة للتمارين العملية. وبعد الانتهاء من التدريب، تمكن المشاركون ذوو التغذية الراجعة التلقائية من إتقان عمليات المحاكاة دون أي مشاكل، في حين لم تتمكن المجموعة الضابطة، التي أكملت فقط ندوات فيديو تفاعلية، من تحقيق نفس النجاح. وبعد 30 يومًا، احتفظ الطلاب في مجموعة الواقع الافتراضي بقدر أكبر بكثير من المعرفة.

التكامل والنظرة المستقبلية

أحد الجوانب المهمة لتكامل الواقع الافتراضي هو التطوير الإضافي للبرنامج. بالإضافة إلى إجراء الاختبارات المستندة إلى الواقع الافتراضي، هناك خطط لتقديم وظائف متعددة اللاعبين ومدرسين مدعومين بالذكاء الاصطناعي لمزيد من التخصيص ودعم التعلم. أحد هذه التطورات المثيرة هو مشروع "Speaking VirtuAI"، الذي يهدف إلى تعزيز التعلم الفردي من خلال ردود الفعل على حوار الذكاء الاصطناعي.

ردود الفعل الإيجابية على هذا النهج التعليمي الفريد ساحقة. يقوم الطلاب بتقييم تدريب الواقع الافتراضي على أنه محفز وموجه نحو المستقبل. وهذا يوضح أن تقنية الواقع الافتراضي ليست مجرد اتجاه عابر، ولكنها يمكن أن تجد مكانًا دائمًا في التعليم الطبي. مدرسة الطب في فورتسبورغ يقدم مثالا جيدا ويظهر كيف يمكن للتكنولوجيا أن تعيد اختراع التعلم.